德语发音练习：纠正是谁做了这个动作

理解要点

在主语上使用对比重音，可以纠正是谁做了某个动作，同时保持普通的德语语序。在这些练习句中，大写字母标出这一重点：ICH 与另一个可能的人形成对比。合成语音可能会忽略想要的对比，所以请自己读出来，并请听者说出被纠正的是哪个人。

有控制的口语对比

每次尝试只专注一个重点：ICH；DU；SIE；WIR；ER；IHR。读一个完整的句子，把它与词典或合适的口语示范对比，每次只改变一个特征。设备的语音是合成的，并且因浏览器而异。它可能无法产生你想要的那种对比重音；遇到这类对比，请自己说出标记的重点，或请听者帮忙。

例句

• ICH bringe morgen die ausgefüllten Listen mit.明天带填好的名单来的人是我。语境中的目标：纠正是谁做了这个动作。在主语上使用对比重音，可以纠正是谁做了某个动作，同时保持普通的德语语序。在这些练习句中，大写字母标出这一重点：ICH 与另一个可能的人形成对比。合成语音可能会忽略想要的对比，所以请自己读出来，并请听者说出被纠正的是哪个人。
• DU kennst den richtigen Eingang am besten.最清楚正确入口的人是你。语境中的目标：纠正是谁做了这个动作。在主语上使用对比重音，可以纠正是谁做了某个动作，同时保持普通的德语语序。在这些练习句中，大写字母标出这一重点：ICH 与另一个可能的人形成对比。合成语音可能会忽略想要的对比，所以请自己读出来，并请听者说出被纠正的是哪个人。
• SIE hat die letzte Nachricht geschrieben.写最后一条消息的人是她。语境中的目标：纠正是谁做了这个动作。在主语上使用对比重音，可以纠正是谁做了某个动作，同时保持普通的德语语序。在这些练习句中，大写字母标出这一重点：ICH 与另一个可能的人形成对比。合成语音可能会忽略想要的对比，所以请自己读出来，并请听者说出被纠正的是哪个人。
• WIR übernehmen diesmal das Aufräumen.这次负责收拾的人是我们。语境中的目标：纠正是谁做了这个动作。在主语上使用对比重音，可以纠正是谁做了某个动作，同时保持普通的德语语序。在这些练习句中，大写字母标出这一重点：ICH 与另一个可能的人形成对比。合成语音可能会忽略想要的对比，所以请自己读出来，并请听者说出被纠正的是哪个人。
• ER hat den fehlenden Schlüssel gefunden.找到丢失钥匙的人是他。语境中的目标：纠正是谁做了这个动作。在主语上使用对比重音，可以纠正是谁做了某个动作，同时保持普通的德语语序。在这些练习句中，大写字母标出这一重点：ICH 与另一个可能的人形成对比。合成语音可能会忽略想要的对比，所以请自己读出来，并请听者说出被纠正的是哪个人。
• IHR entscheidet über die Reihenfolge der Beiträge.决定各项发言顺序的人是你们。语境中的目标：纠正是谁做了这个动作。在主语上使用对比重音，可以纠正是谁做了某个动作，同时保持普通的德语语序。在这些练习句中，大写字母标出这一重点：ICH 与另一个可能的人形成对比。合成语音可能会忽略想要的对比，所以请自己读出来，并请听者说出被纠正的是哪个人。

注意事项

不要把每个词都重读，也不要把整个句子喊出来；只要让其中一个对比变得清晰，就已经足够了。

自己试一试

1. 在这些词中标出目标位置，然后朗读完整的例句：ICH; DU; SIE; WIR; ER; IHR。

   显示答案或示范答案与解析

   Zielwörter: ICH; DU; SIE; WIR; ER; IHR. Beachte dazu: Ein Kontrastakzent auf dem Subjekt kann korrigieren, wer handelt, ohne die normale Wortstellung zu verändern. Großbuchstaben markieren hier nur den Übungsfokus: ICH steht im Gegensatz zu einer anderen Person. Eine Gerätestimme setzt diesen Akzent nicht unbedingt um.

   目标词组是 ICH；DU；SIE；WIR；ER；IHR。在主语上使用对比重音，可以纠正是谁做了某个动作，同时保持普通的德语语序。在这些练习句中，大写字母标出这一重点：ICH 与另一个可能的人形成对比。合成语音可能会忽略想要的对比，所以请自己读出来，并请听者说出被纠正的是哪个人。

2. 向学习伙伴解释你在这里练习的发音。举一个例子，并说明这条规则的一个局限。

   显示答案或示范答案与解析

   Ein Kontrastakzent auf dem Subjekt kann korrigieren, wer handelt, ohne die normale Wortstellung zu verändern. Großbuchstaben markieren hier nur den Übungsfokus: ICH steht im Gegensatz zu einer anderen Person. Eine Gerätestimme setzt diesen Akzent nicht unbedingt um. Verändere nicht wahllos die Wortstellung und rufe nicht den ganzen Satz; mache einen Gegensatz erkennbar.

   不要把每个词都重读，也不要喊出整个句子；只让一个对比清晰就够了。一个好的解释应包含所选的发音规律及其语境，而不是针对每个德语单词的规则。

3. 用目标词说两个你自己的句子。先放慢速度进行比较，然后用清晰易懂的正常语速再说一遍。

   显示答案或示范答案与解析

   Mögliche Satzmuster: ICH bringe morgen die ausgefüllten Listen mit. DU kennst den richtigen Eingang am besten. Achte auf Verständlichkeit und das konkrete Ziel, nicht auf möglichst hohes Tempo.

   可以写出许多原创句子。想表达的词和意思应当仍然能被辨认。请参照合适的口语示范并听取听者的反馈；本页不会自动评估录音。

今天就用起来

选取“ICH bringe morgen die ausgefüllten Listen mit.”和“DU kennst den richtigen Eingang am besten.”，各改动一个细节，同时把重点放在 ICH；DU；SIE；WIR；ER；IHR 上。每句先慢慢说，再用舒适的交谈语速说。请听的人说说他们听懂了什么。如果你用自己的录音应用录音，请对比某一个具体特征，而不要一次评判整体口音。