der Topf
die Pflanze
die Woche
der Name
die Nummer
das Blatt

Le principe

Wissen s’emploie pour les faits, pas pour connaître des personnes : “Tom weiß die Namen nicht”. La question de la sœur est rapportée avec warum et le verbe en fin de proposition : “fragt, warum er keine Namen schreibt”. Des adjectifs décrivent chaque plante : “Nummer eins ist hoch und dünn”. Stehen lassen signifie laisser quelque chose en place : “Die Nummern lässt er stehen”.

Mots de l’histoire

der Topf – pot

messen – mesurer

der Samen – graine

verschieden – différent

die Messung – mesure

zuordnen – attribuer, associer

die Notiz – note

Lire le texte

Auf dem Balkon von Tom stehen fünf kleine Töpfe. In jedem Topf wächst eine Pflanze. Tom schreibt Zahlen darauf: eins, zwei, drei, vier, fünf. Er möchte die Pflanzen jede Woche messen. Seine Schwester fragt, warum er keine Namen schreibt. Tom weiß die Namen nicht. Er hat die Samen von einer Nachbarin bekommen.

Zwei Wochen später sind die Pflanzen sehr verschieden. Nummer eins ist hoch und dünn. Nummer drei hat breite Blätter. Nummer fünf wächst fast gar nicht. Tom nimmt sein Heft und besucht die Nachbarin. Sie schaut die Bilder an und nennt die Pflanzen.

Jetzt schreibt Tom die Namen unter die Zahlen. Die Nummern lässt er stehen. In seinem Heft stehen schon viele Messungen. Mit den alten Nummern kann er sie weiter zuordnen. Am Ende lernt er nicht nur Pflanzennamen. Er lernt auch, warum gute Notizen alte und neue Informationen verbinden.

Exemples

  • In jedem Topf wächst eine Pflanze.Dans chaque pot pousse une plante.
  • Er möchte die Pflanzen jede Woche messen.Il veut mesurer les plantes chaque semaine.
  • Tom weiß die Namen nicht.Tom ne connaît pas les noms.
  • Nummer drei hat breite Blätter.Le numéro trois a de larges feuilles.
  • Jetzt schreibt Tom die Namen unter die Zahlen.Maintenant, Tom écrit les noms sous les numéros.
  • Die Nummern lässt er stehen.Il laisse les numéros en place.

La lecture utilise une voix allemande de synthèse disponible sur votre appareil. Sa qualité et sa disponibilité varient ; elle n’évalue pas votre prononciation.

Point de vigilance

À la fin, on pourrait croire que Tom remplace les numéros par des noms. Il garde les deux : “Jetzt schreibt Tom die Namen unter die Zahlen. Die Nummern lässt er stehen.” Ses anciennes mesures utilisent les numéros, ils doivent donc rester.

À vous de jouer

  1. Pourquoi Tom numérote-t-il d'abord les pots ?

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    Er kennt die Pflanzennamen noch nicht und möchte die Messungen zuordnen.

    Er kennt die Pflanzennamen noch nicht und möchte die Messungen zuordnen. Les numéros donnent à chaque plante une étiquette stable.

  2. Qui lui donne plus tard les noms ?

    Afficher la réponse ou un exemple de réponse

    Die Nachbarin, von der die Samen stammen.

    Die Nachbarin, von der die Samen stammen. Elle identifie les plantes sur les photos.

  3. Pourquoi n'enlève-t-il pas les chiffres ?

    Afficher la réponse ou un exemple de réponse

    Seine alten Messungen verwenden diese Zahlen.

    Seine alten Messungen verwenden diese Zahlen. Garder les étiquettes relie les notes précédentes aux plantes désormais nommées.

À utiliser aujourd’hui

Racontez Les pots numérotés en quatre phrases allemandes : la situation de départ, la difficulté, l’observation clé et le dénouement. Écrivez ensuite une autre fin plausible et signalez clairement qu’elle est de votre invention. Comparez votre résumé avec le texte pour vérifier que vous n’avez pas inventé de détails sans le vouloir.